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作為高考改革試點省份，上海將于2017年統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理，另從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)等六門學(xué)科任選三門參加高考(簡稱3+3)。
在正在舉行的2016年上海兩會上，針對高考改革這一熱點話題，上海市政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)招生辦主任丁光宏在接受記者采訪時表示，上海高考從之前的3+1轉(zhuǎn)變?yōu)?+3，不能用簡單的應(yīng)試思維認為是加重學(xué)生負擔(dān)。
“以前3+1的時候，如果加選物理，就只能是機械地刷分。現(xiàn)在改革了，還要考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們稱之為綜合評價，比如藝術(shù)愛好、體育愛好、公益活動等就占了考核的20%，如果綜合素質(zhì)沒有做到，即使文化成績考到了，也不能被錄取�！倍」夂暾f，復(fù)旦想把每年錄取新生中的5%，通過綜合評價選拔出來。
根據(jù)《上海市深化高等學(xué)�？荚囌猩C合改革實施方案》，綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括：學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r、中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習(xí)課程及其學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。
從3+1到3+3，新高考并非加重考生負擔(dān)
澎湃新聞：針對2017年上海新高考試點，有一種說法是雖然考試是3+3模式，雖然加選的三門科目可以任意選擇，但如果選物理和化學(xué)對高考錄取更有利。復(fù)旦大學(xué)在招生方面，對科目的選擇有沒有限制?
丁光宏：學(xué)校沒有規(guī)定一定要選什么科目，不過不同的可能有不同的加選科目限制，目前上海全市加選科目中選擇物理的學(xué)生有60%到70%，是多的。在改革之前，選擇化學(xué)的學(xué)生更多。
澎湃新聞：作為復(fù)旦大學(xué)招生辦主任，你怎么看待上海高考從3+1模式到3+3模式的轉(zhuǎn)變?
丁光宏：以前是語數(shù)外之外再加一門，學(xué)生們?nèi)菀仔纬啥ㄊ�，知識面不寬。以前在中學(xué)選了一門知識，但到大學(xué)可能就換了另一門知識作為，比如一個生物考生考進大學(xué)的化學(xué)系，大學(xué)是做研究的，如果學(xué)生沒有過化學(xué)的基本訓(xùn)練，很難學(xué)好。
澎湃新聞：高考改革對學(xué)生而言有什么好處?
丁光宏：從頂層設(shè)計來說，有三個好處：一個是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)知識，按照原來3+1模式，如果加一選了物理，化學(xué)就完全不學(xué)了;二是滿足了學(xué)生廣泛的興趣，高校的學(xué)習(xí)是分大類的，如果一個學(xué)生很喜歡物理，也很喜歡歷史，但是他將來想做理科方面的研究，那么他就可以在高中的時候?qū)W到廣泛的知識，選擇性更多;三是這樣的改革使學(xué)生可以兼顧高中到大學(xué)的學(xué)習(xí)銜接。
澎湃新聞：也有一種看法是3+3模式其實加重了學(xué)生的負擔(dān)，本來只需要學(xué)4門課，現(xiàn)在需要學(xué)6門課，你怎么看?
丁光宏：這還是簡單的應(yīng)試思維，如果我們把高考改革只理解成一次考試的改革，對學(xué)生的負擔(dān)可能是加重，本來加選科目只用學(xué)一門，現(xiàn)在要學(xué)三門。但是我們不能片面理解高考改革，現(xiàn)在高校錄取學(xué)生要“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息。
有的孩子志向不在高水平大學(xué)，那對加選的三門成績要求并不高，或者有的孩子特別努力想沖一流名校，必須要做到學(xué)有所精，那么加選的科目對他而言也并不困難。
以前3+1的時候，如果加選物理，就只能是機械地刷分�，F(xiàn)在改革了，還要考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們稱之為綜合評價，比如藝術(shù)愛好、體育愛好、公益活動等就占了考核的20%，如果綜合素質(zhì)沒有做到，即使文化成績考到了，也不能被錄取。
自主招生入圍看高考成績、錄取看面試
澎湃新聞：高校招生需要“兩根據(jù)一參考”，復(fù)旦是如何實踐的?
丁光宏：現(xiàn)在復(fù)旦是想把5%的學(xué)生通過綜合評價選拔出來。綜合評價錄取一方面凸顯了高考的權(quán)威性：一是確定面試人選，不是依據(jù)高校自己組織的筆試，而是以高考成績?yōu)闃?biāo)準，取1:1.5的人數(shù)比例;二是在終的錄取環(huán)節(jié)，不是以高校面試作為主要依據(jù)，占主體部分的仍然是高考成績。另一方面把高校的自主權(quán)發(fā)揮出來，在達到基本高考成績的基礎(chǔ)上，可以把適合復(fù)旦培養(yǎng)的學(xué)生選拔出來。
澎湃新聞：高考改革同樣也帶動了高校招生方式的改革，自主招生也在變革，如果分數(shù)不重要了，究竟哪個更重要?
丁光宏：自主招生已經(jīng)回歸本源，教育部要求自主招生的比例不能超過5%，我們選拔學(xué)生，更多的是利用綜合評價。復(fù)旦錄取的學(xué)生，文化成績還是需要的，但我們統(tǒng)計過，高考成績相差20分的學(xué)生進入高校后的發(fā)展并沒有明顯差異，人才培養(yǎng)不是培養(yǎng)高分，而是提高學(xué)生處理事情的協(xié)調(diào)能力，還有作為精英在社會上起的引導(dǎo)作用。我有一位華人朋友，他的孩子在美國想沖刺“藤校”，學(xué)習(xí)同樣非�？炭�，體育和文藝特長都同時努力練習(xí)。
澎湃新聞：往年在高考后，各大名校之間會有爭奪高考狀元的現(xiàn)象，高考改革會不會改變這種現(xiàn)象?
丁光宏：這種現(xiàn)象在其他地區(qū)可能有，但上海基本上沒有，因為上海的考生志愿都是在考前填的，學(xué)校沒辦法搶。把志愿放在高考之前填，學(xué)生就可以根據(jù)自己的志向去選學(xué)校。有人說把志愿放在高考前填報有風(fēng)險，那就可以多一些學(xué)校的平行志愿在志愿表里，就可以避免爭奪高考狀元的情況發(fā)生了。
